Дошкольное образование в Венгрии начинается, когда ребенку исполняется 3 года, и длится до достижения ступени развития, необходимой для начала школьного образования или, когда ребенку исполняется 7 лет. Тем не менее, если состояние ребенка требует дальнейшего развития, он может остаться в дошкольном образовательном институте венг. ovoda даже после достижения 7 лет согласно мнению эксперта, мнению школьных учителей , мнению реабилитационного комитета, изучающего способности детей к обучению до того момента, когда они достигнут школьного возраста.
Участие в дошкольном образовании необязательно, тем не менее, дети должны принимать участие в сессиях, готовящих их к школьной жизни, с 5 лет максимум по 4 часа каждый день. Дошкольное образование бесплатно, родители обязаны платить лишь за обеды своих детей и за дополнительные услуги.
Время посещения
Академический год в дошкольном образовании начинается 1 Сентября и заканчивается 31 Августа, как и в школьной системе. Расписание определяется самим учреждением. В местной образовательной программе планируются летние каникулы (от 2 до 6 недель), праздничные и рабочие дни, эта программа используется персоналом дошкольного образовательного учреждения венг. ovoda.
Часы работы дошкольных образовательных институтов венг. ovoda определяются в соответствии с рабочими часами родителей. Дошкольные образовательные учреждения венг. ovoda открыты для детей 5 дней в неделю около 10-12 часов ежедневно. Родители могут попросить предоставление еды на половину дня или на весь день. Если родители просят еду на весь день, то ребенка кормят не менее 3 раз в день за определенную плату.
Методы
Самой главной формой занятий в дошкольной жизни является игра, поэтому каждый дошкольный учитель несет ответственность за создание соответствующей атмосферы в группе, места, времени для некоторых форм игр. Также он ответственен за подвижные игры, игры по ролям, игры конструкторы, игры на основе некоторых правил, игры с куклами.
Цели преподавания
- забота о детях, удовлетворение их физических нужд;
- облегчение их гармонического и координированного развития;
- облегчение развития физических возможностей детей;
- защита и улучшение детского здоровья;
- установление привычки здорового образа жизни, умственное и здоровое сохранение;
- установление здоровой и безопасной обстановки, необходимой для роста и развития детей;
- развитие социальной осознанности и уверенности в себе, поддержка в их попытках самоутвердиться;
- удовлетворение социальных нужд детей, приучение их к кооперации и терпимости к различиям;
- развитие использования родного языка и других форм общения;
- поддержка желания говорить;
- разделение и усиление знаний, полученных в процессе обучения;
- развитие умственных способностей: ощущение, восприятие, память, внимание, воображение, познавательные и творческие способности.
Дополнительные формы предпочтительных мероприятий
- цитирование стихов и басен;
- пение, игра музыки, игры с элементами пения;
- рисование, составление оригами;
- движение;
- активное изучение мира вокруг нас;
- мероприятия с элементами работы;
- изучение.
